Ik hecht veel waarde aan de persoonlijke gesprekken die ik regelmatig met mijn studenten voer. Deze interacties zijn van onschatbare waarde voor zowel de student als voor mijzelf, in mijn rol als leraar en mentor. Een belangrijk voordeel is dat de student tijdelijk ontsnapt aan de vaak drukkende groepsdruk die in elk klaslokaal voelbaar is. Dit maakt het mogelijk voor de student om zich open te stellen zonder angst voor oordeel, waardoor persoonlijke barrières kunnen worden afgebroken. In deze veilige omgeving worden meningen en persoonlijke issues besproken zonder angst voor spot of ongewenste openbaringen. Actief luisteren naar de student en hem of haar de ruimte geven om te spreken is cruciaal. Adviezen en mogelijke oplossingen volgen op een respectvolle manier.

Door Pascal Cuijpers

De gesprekken onthullen vaak onbewust inzichten en ideeën die essentieel kunnen zijn voor de verbetering van het persoonlijke leerproces. Soms betreffen deze inzichten praktische tips zoals het verbeteren van executieve functies, waaronder huiswerkplanning, bevordering van taakgerichtheid, of het effectief samenvatten van stof. Andere keren kunnen de ideeën meer algemeen van aard zijn. Neem bijvoorbeeld het recente voorstel van Mirco, die na een gesprek over persoonlijke sterktes en het maken van planningen, suggereerde: “Zou het mogelijk zijn dat docenten tijdens toetsweken geen cijfers op Magister plaatsen?”

Verlossing, zegen of vloek

Er geldt een regel dat leraren binnen tien werkdagen de resultaten van toetsen en ander beoordeeld werk moeten invoeren in Magister. Zodra een cijfer wordt ingevoerd en bevestigd met een druk op de enter-toets, is dit direct zichtbaar voor de student. Dit kan elk moment gebeuren: tijdens schooluren, in het weekend of zelfs ’s avonds, dankzij het gemak van het internet. Het zien van een cijfer kan voor de student voelen als een verlossing, een zegen of juist als een vloek, afhankelijk van het moment van bekijken. Een goed cijfer kan euforie veroorzaken en als stimulans dienen voor de rest van de toetsweek. Een tegenvallend cijfer kan echter demotiveren en leiden tot verhoogde stress en negatieve spiraal van prestatiedruk.

LEES  Ontdek het Nieuwe Pand van Kinderopvang Mowgli in Vught: Opening Volgend Voorjaar!

Primeur

In aanvulling hierop hebben ook ouders toegang tot deze schoolapp. Zij kunnen niet alleen de cijfers op elk moment zien, maar ook absenties en lesaantekeningen inzien. Dit kan extra stress veroorzaken, wat weer kan leiden tot veranderd gedrag van de student op school, zoals verstoringen van de les, verminderde concentratie, of de wens om naar huis te bellen. Het Jordan Montessori Lyceum in Zeist heeft onlangs een Nederlandse primeur gehad met een experiment waarbij ouders drie maanden lang geen toegang hadden tot de cijfers in de Magister-app, om zo de druk op de leerlingen te verminderen.

Pampergeneratie

Er zijn veel klachten over de huidige generatie jongeren, die soms de ‘pampergeneratie’ wordt genoemd. Deze term verwijst naar jongeren die het aan niets lijkt te ontbreken en die beschermd worden tegen elke tegenslag. Volgens critici zijn deze jongeren niet in staat om tegenslagen het hoofd te bieden en zijn ze niet voorbereid op de ‘echte wereld’. Deze kritiek komt vaak van mensen die zijn opgegroeid voor het digitale tijdperk en die waarschijnlijk nooit de uitdagingen van het leven in twee parallelle werelden hebben ervaren: de vluchtige digitale wereld die ons leven gemakkelijker zou maken en de steeds harder wordende fysieke wereld. Begrip voor deze jongeren zou kunnen beginnen met empathie en luisteren, zoals in een-op-een gesprekken, wat kan leiden tot wederzijds begrip en mogelijke oplossingen.

Pascal Cuijpers
(Docent VO, publicist en auteur van o.a. ‘Alles van waarde is weergaloos!’)